你聽說(shuō)過四維生物嗎？

　　如果23世紀(jì)，銀河系的某些生靈代表們?cè)诜鍟?huì)上，達(dá)成的短暫的休戰(zhàn)和平共識(shí)，以抵御億萬(wàn)光年外卵系文明的到來(lái)與沖擊算是銀河歷里面的大事一件的話；那么“四維生物”作為一個(gè)突如其來(lái)的詞匯進(jìn)入到這些高中生的課本里，那就真的只能算作末事一樁。

　　“叮——咚——”

　　泉水滴落般的，金盞開遍的校園里，上課的鐘聲祥和而寧?kù)o。

　　拉豆公舍作為當(dāng)?shù)啬酥琳麄€(gè)陸東八區(qū)最有聲望的高中學(xué)府，向來(lái)都是天才輩出。

　　盡管時(shí)時(shí)刻刻都是備戰(zhàn)狀態(tài)，穿著清一色迷彩校服的學(xué)生們抱著電紙書課本回歸了教室，金盞薄薄的黃色花瓣在初夏的微風(fēng)中搖。

　　“時(shí)至如今，各位應(yīng)該已經(jīng)對(duì)我們身處的這個(gè)世界有了更具體又更抽象的解釋，經(jīng)過我們前些天的學(xué)習(xí)，我們也對(duì)我們?nèi)祟悾约暗厍蛏`之外的銀河系生命，有了更為清楚的了解。那么有誰(shuí)，能總結(jié)一下，這單元的生物們，有什么共同之處……”

　　四十平的大講廳，講師溫和的聲音通過教室分子材料的傳遞，清晰地傳到每一位學(xué)子耳朵里。

　　學(xué)生里一位孩子高高舉了手，但是講師輕輕拍了拍手里的板子，“辛德拉里，如果你還是想要回答都有兩個(gè)眼睛一張嘴的話，你就不用站起來(lái)了，我要在年考之前善意地再提醒你一次橢圓星系的阿柴星人是三只眼睛——”

　　臺(tái)下傳來(lái)學(xué)生們的一陣哄笑，十五六歲的年輕孩子們笑起來(lái)會(huì)很夸張，一個(gè)小小的笑話他們的笑聲也能掀破屋頂。

　　“好了，好了，”講師壓壓手，作勢(shì)校園的紀(jì)檢委又來(lái)了。

　　做一個(gè)理論課老師也是沒有格斗課的老師們?nèi)菀住鸵驗(yàn)闆]有和那些家伙一樣發(fā)達(dá)的肱二頭肌，他們的腦子里不僅需要絕對(duì)的存貨與專業(yè)素養(yǎng)，還必須在這樣枯燥的理論知識(shí)課堂上時(shí)時(shí)保持幽默。戴著眼鏡的講師快速地拉回氣氛，點(diǎn)起了另一個(gè)此時(shí)舉手的同學(xué)，“阿倫，你來(lái)說(shuō)?！?

　　他口中的阿倫是個(gè)中國(guó)人，班級(jí)優(yōu)等生。但是即使幾百年過去了，他身上卻帶著一股和這個(gè)這所屹立了幾百年的老校一樣的，未曾褪去的中國(guó)版應(yīng)試教育遺風(fēng)。

　　阿倫站起來(lái)，中規(guī)中矩，背書一樣回答：“和人類一樣，他們都是三維生物。不……”他低頭想了一下，扶了扶眼鏡，糾正了自己的說(shuō)法：“三點(diǎn)五維度生物?！?

　　三點(diǎn)五維生物。

　　時(shí)至今日這已不是一個(gè)新鮮的詞。物理三維指的是長(zhǎng)度，溫度，數(shù)量。第四維則是指的是時(shí)間。人類擁有前三維，卻只是第四維的奴隸。

　　“你說(shuō)的沒錯(cuò)。”講師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，“看來(lái)你有預(yù)習(xí)我們今天的課?！?

　　“四維生物。”阿倫點(diǎn)點(diǎn)頭，打開了手上電紙書上提前做的筆記。“或者說(shuō)，四維蟲子?！?

　　一個(gè)他們中的大多數(shù)都不怎么懂的概念。

　　學(xué)生們嘰嘰喳喳地問：“老師，什么是四維蟲子？”

　　“四維蟲子只是一個(gè)有趣的比喻，說(shuō)的是，從四維生物來(lái)看我們?nèi)祟惖脑挘覀兙拖袷潜椴荚跁r(shí)間軸樹枝上的一條蟲子。時(shí)間是穩(wěn)固存在的，不會(huì)消失，只是我們?cè)诹魇??！?

　　“老師，不太懂誒?！?

　　“別急，同學(xué)們。即使你沒好好學(xué)習(xí)過，常識(shí)也告訴我們，我們?nèi)祟愂巧钤谖锢砭S度里的生物。并且不是想紙面上的漫畫人物那樣是二次元的。我們稱自己為三維體。但其實(shí)，除了空間，在時(shí)間軸上我們也存在。對(duì)不對(duì)？只是必須遵從時(shí)間流的規(guī)律，生命一旦開始，只能順進(jìn)，不能逆行，這個(gè)能理解？”

　　“能……”

　　講師很滿意地開始了他的課程，并開始點(diǎn)亮了講桌上的模擬箱。“那么你們看，也就說(shuō)，在時(shí)間軸這條維度上，只能朝前走，不能逆行，我們自由和行動(dòng)其實(shí)是受限制的，并不能來(lái)去自如。”

　　模擬箱是個(gè)透明的電子屏設(shè)備，里面混有極少量的流沙磁石和珍稀氣體，能在電腦電極的控制下組控成各種形狀和顏色與光。

　　現(xiàn)在模擬箱內(nèi)有一顆枝干縱橫交錯(cuò)的樹。

　　這個(gè)大家都動(dòng)，在多宇宙概念中，時(shí)間軸不止一條，時(shí)間換算也不一樣。時(shí)間軸交相盤錯(cuò)，猶如大樹。他們現(xiàn)在所處，就只是在大樹上的某一根不知名的枝干上。

　　“比如說(shuō)，你選擇了在2300年出生，你的壽命是八十年，那么你就只能在時(shí)間軸上存在于2300年－2380年之間，時(shí)間軸樹枝軸上，你只占了這么一段?！敝v師在樹枝上用綠光mark了一段。

　　“懂?！?

　　“那我這么比喻，大家覺得我們像什么？”

　　“像……一條條趴在時(shí)間軸上的蟲子?！睂W(xué)生們笑。

　　“對(duì)，所以說(shuō)，我們不能算是一個(gè)完全的四維生物，我們就是蟲子。而絕對(duì)的四維生物概念，這里也就引進(jìn)了。嗯，它是完全存在于四維的，但它的本身構(gòu)成有一部分是超出三維到達(dá)完全四維的，是我們不能物質(zhì)觀察得到的。

　　就像是一個(gè)平面，是無(wú)論如何無(wú)法想象或者說(shuō)存在立體一樣……我們只能假想它。但神奇的是，它能看到所有的我們。也即是說(shuō)，假使它們能在樹枝上爬來(lái)爬去，我們就只能存在于我們被規(guī)定的位置那里?！?

　　“而且想想看，我們還不并不擁有這條蟲子的整個(gè)身體。我們只存在于此時(shí)，此刻?；夭坏綇那埃部床灰娢磥?lái)。但其實(shí)在四維生物眼里，我們每個(gè)人的過去沒有消失，未來(lái)也早已存在，如果不出意外，兩個(gè)沒有第四維叉點(diǎn)的人……”

　　“老師，那如果出了意外呢？”

　　那個(gè)學(xué)霸阿倫有些尖銳的聲音突然打斷了講師下半句呼之欲出的“就是名副其實(shí)的老死不相往來(lái)”這樣的梗。

課堂一時(shí)寂靜，講師被打斷了思維，有些愣不過神來(lái)，“什么出、出了意外？”

　　“我是說(shuō)，”阿倫嚴(yán)肅地推了推眼鏡：“老師，我覺得有謬誤。如果四維生物真的存在……那么它一旦跳入某個(gè)人的生命軸段，干擾，引起既定概率外的意外，那個(gè)人的后半段爬行軌跡豈不是會(huì)歪曲？那還會(huì)是既定形態(tài)嗎？”

　　“看見既定的和加入變量引起質(zhì)變的，算是兩種概率發(fā)展了，但真正發(fā)生的只會(huì)是其中一種情況。謬誤在哪里？”

　　“老師，那您的意思是，四維生物……它可以改變未來(lái)？？”

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　　時(shí)間仿佛聞言色變，在這一句話里褪了潮。

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　　同一所學(xué)校，幾百年前的拉豆公舍還不是一個(gè)戰(zhàn)火一旦發(fā)生，就能實(shí)現(xiàn)建筑折疊，變成一個(gè)萊洛空間三角形，帶著學(xué)生們無(wú)顛簸滾走滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的憨頭憨腦的建筑。

　　21世紀(jì)初的時(shí)候，拉豆公舍也還只叫國(guó)立第六高中。

　　21世紀(jì)的天空，下著小雨。

　　穿著白棉襪，藍(lán)灰色校服的女孩子從深夜九點(diǎn)半才結(jié)束的晚自習(xí)背著書包走出校園大門來(lái)。